Les fondements de ma démarche.
Le bien être global de l’enfant et un développement harmonieux de toutes ses capacités sont les principes fondamentaux dont découle toute ma démarche.
Cela passe par la possibilité qui sera offerte aux enfants d’explorer librement la nature à leur rythme.
Je suis là pour observer, m’adapter et proposer aux enfants des univers empreints de poésie et de fantaisie et qui se fondent sur le respect du rythme naturel des saisons.
Je me place comme un guide bienveillant qui apporte des clefs et accompagne les enfants dans leur cheminement. Je propose des balises au travers de mes propositions de jeux d’éveil sensoriel, de musique, d’histoires et d’ateliers créatifs mais je laisse une place essentielle au jeu libre.
Je propose mais n’impose jamais une vision.
Il va de soit que mes interventions se placeront idéalement dans un cadre de nature mais j’apporte aussi la nature dans les lieux d’accueil. Il est important pour moi de faire le lien entre le dedans et le dehors comme il est important de créer un lien très concret de l’enfant à la nature mais aussi de l’émerveillement et du plaisir.
Je me considère comme un « Passeur de nature » (terme que j’emprunte à la structure « Éveil et nature » dont je suis la formation) et je m’inspire des mouvements de pédagogie par la nature qui proposent de créer un lien fort entre l’enfant et la nature et d’amener celui-ci à s’y épanouir dans toutes les sphères de son développement par un accompagnement adapté.
Et alors, concrètement, ça se passe comment un voyage avec M. Chefeuillu ?
LE VOYAGE COMMENCE
Mes ateliers sont conçus généralement comme un voyage, un cheminement autour d’une thématique liée aux saisons. Chaque atelier commence par un moment ensemble ou M. Chefeuillu exercera ses talents de clown, musicien… pour focaliser l’attention et susciter l’enthousiasme des enfants.
LE CHEMINEMENT
« Caminante, no hay camino, se hace camino al andar »
Le cheminement est une part essentielle de l’atelier et non pas simplement le passage d’un point A à un point B. J’accorde toute mon attention à mettre l’enfant dans une position d’explorateur, actif de son cheminement. Le chemin est déjà lieu d’émerveillement et de découverte.
LES ATELIERS / LE JEU LIBRE
« Apprends- moi à faire seul » - Maria Montessori
J’ai volontairement associé ces deux items car tout le temps passé dans le lieu d’intervention, que ce soit un jardin, un parc, une forêt… est partagé par des moments d’ateliers que je propose (cela pourra être des petits bricolages, des jeux collectifs, des observations…) et le temps d’exploration libre qui est essentiel et sur lequel je m’appuie pour adapter mes interventions au plus juste des besoins de l’enfant. En effet comme je l’ai évoqué précédemment, je n’impose pas mais propose, l’enfant est libre d’adhérer à mes propositions mais peut aussi choisir d’aborder l’environnement comme il le souhaite dans la limite de quelques règles de sécurité que les adultes définiront ensemble selon les contraintes du lieu ou du groupe.
LA FIN DU VOYAGE
Le voyage se termine, les enfants ont eu le temps d’explorer à leur rythme toutes les richesses de la nature.
On se retrouve pour partager nos expériences et pourquoi pas une chanson, une collation… puis nous prenons le chemin du retour jusqu’au prochain voyage.
N.B : chaque intervention est conçue dans un cycle et je prends soin de créer un fil, un lien entre chacune d'elles afin de créer de la cohérence et inscrire les enfants dans une progression qu’ils auront la possibilité de s’approprier pleinement.
A bientôt sur le chemin !